海有多阔　爱有多深

（一）问题的提出（拟解决的问题、研究的价值、核心概念界定、国内外研究概述）

1、拟解决的问题

在义务教育阶段，综合实践活动课程包括研究性学习、社会实践与社区服务、劳动技术教育和信息技术教育四大领域。《荔湾区义务教育阶段综合实践教学常规》指出，在实际的教学中，建议以研究性学习为主线，融合其他三个领域的方式组织教学活动。

研究性学习是学生基于自身兴趣，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式；增强探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。强调学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力；强调学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

活动成果可以分为有形的成果和无形的成果。有形的成果包括活动报告、研究小论文、设计的产品等。无形的成果主要表现为学生在活动过程中的所思所想、所感所悟，问题意识、探究兴趣、实践能力等方面的发展。虽然在综合实践活动中，比较注重过程，不刻意地追求活动的结果。但在研究性学习活动中，活动的研究报告是学生研究性学习的重要成果，是学习活动的主要体现，是终结性评价的有力支撑，是学生在研究性学习中对知识学习和认识的显性化，系统化，研究性报告的撰写应该引起我们的重视。但缺乏有效的方法指导，目前的小学生，多数的学生写不出规范和高质量的研究性学习活动报告。

2、研究的价值

小学综合实践活动研究

16、《中小学信息技术教育》2011话题讨论：信息技术课应教孩子什么？（截止日期1月23日）

       信息技术课应该教给孩子们什么呢？曾经以为信息技术课就是培养学生的信息技术素养，会用计算机解决生活中存在的问题。用一个软件制作一个作品，一节课不能完成，可以用2节或者3节。有时甚至不讲课本的知识，只在于培养孩子们的兴趣。自从信息技术参加考试后我很迷惑，每节课按课本上时还恨不得把所有的涉及到软件的知识都讲进去，就怕考试考到，影响了孩子们的将来。本来挺有趣的课变成了死气沉沉，还达不到预期的效果。学生的操作时间变少了，课时不够。如果说信息技术是一种工具，以前是让孩子们有一个意识，什么时候要用这个工具，而现在却是要让孩子们知道这个工具的质地，组成，颜色，等。这有必要吗？随着经济的发展，新的更好的多种的工具又会出现，是不是又要去学习这个工具呢？

15、《信息教研周刊》2010.11（第19期）话题：“如何进行课堂结尾”

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”描龙画凤，难在点睛。头难起，尾难落。“口”之所以难收，“尾”之所以难落，是因为它是一堂课走向成功的开始和最后一步。有了良好的开端和成功的过程，如果结尾草率收场，也会导致功亏一篑。那么，如何进行课堂结尾？

　　老师们，你们一定有很多好的想法、好的做法、好的经验和研究成果，为了互相交流、互相促进、共同提高，本期我们就“如何进行课堂结尾”为话题展开讨论，欢迎老师们积极参与，发表您的看法和意见。

字数：500--1200左右即可

观察维度：学生学习　　　　　　　　研究问题：信息处理的有效性

本课例研究模式（A、一课多上  B、同课循环   C、同课异构  D、多课一题）

观察时间：                         年级班别：

课题名称：                         任教教师：

观察的小组

资料筛选方法

重复的、资料的时效性、资料的权威性、资料的真假、与研究主题关系紧密程度等。

资料分类方法

以一定的标准：时间、文献、网络、其他　　　　　　　　　（　　　　）等方式进行合理分类。

选取的事例

具有典型性、代表性、真实性，能够作为研究的有力论据。

摘录中心语句

进行画线标注、摘录的中心语句与研究主题关系紧密、明确、有说服力、能说明问题的本质，对不同的观点进行比较。

资料综合观点

提炼概括、表述条理和准确，观点突出、有助于形成自身研究的观点。

注：观察者选择其中的一组进行观察，在空格根据各项学习的表现，标记：A（优）、B（良）、C（合格）。

观察反馈：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

观察者：            单位   

　　美国著名城市建筑学家刘易斯·芒福德说：“城市是文化的容器。”城市的面貌、街道的景观，经过日月的洗礼和世代人民的刻画有了其独特的形式、内涵和肌理，传统的历史街区为人们提供了“心理定位”的线索，是我们区别、认识不同文化最直接的途径。

　　广州在近代这个特定历史环境下创造出的一支奇葩——骑楼，在城市的近代化过程中扮演了重要的角色，成为该地区具有广泛影响和地域特征的建筑形式。清代诗人王拭有诗赞：“摩肩杂沓互追踪，曲直长廊路路通；絶好出门无碍雨，不须登履学坡翁。”广州骑楼在经历了形成、发展、衰退的漫长历程后，痴心不改的，是它的美丽如昨；惊人耳目的，是它的春姿绽放。

　　有道是，岭南文化看广府，广府文化看西关。西关自古就是广州风物荟萃之地，它向人们展现了一幅历久弥新、流动鲜活的广州民俗风情画卷，散发出浓郁的人文气息，孕育了融汇东西、独具风格的“西关文化”。西关，不仅是中国佛教禅宗始祖的最初登陆地、中西美食的聚集地，更是中外贸易的著名港口和商品的集散地、欧美建筑的荟萃地。          

　　西关骑楼商业街兴起于近代西关繁荣的商贸，根植于浓郁的西关市井生活，活跃了西关的商贸文化、繁荣了西关的饮食文化、拓展了西关的人居文化。中西合璧的骑楼建筑群，涂抹着近代斑驳陆离的殖民色彩，精致堂皇，装载着许多意味深长的历史典故，附托着沉沉的历史的链环，人情百味，正如西关饮食一样——生猛鲜活，清淡适口。

　　一、 西关骑楼建筑的源流形态

引自:http://ycxx.hyedu.net/zhsj/onews.asp?id=292

浙江嘉兴海盐县于城镇中心小学　　肖金良

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【内容摘要】

综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，它以学生自主选择的实践体验为课程的基本方式。但在这几年的实际操作过程中也出现了一些“瓶颈”性的问题，特别是在活动过程中存在着教师包办代替、轻过程、走形式等问题。本文从目前小学综合实践活动实施过程的现状分析出发，提出了教师要指导学生从选题的适度性；活动方式、活动过程的有效性和成果呈现方法的多样性等几方面进行有效的指导，发挥综合实践活动的课程价值，培养学生的实践能力和创新精神，使综合实践活动课程教师的指导真正有效，发挥综合实践活动课程的核心价值。

【关键词】综合实践活动 　现状　　教师　　有效　　策略

一、综合实践活动课程实施的现状分析

综合实践活动是一门能开拓学生潜能，增进学生体验，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力的实践性综合课程，一路伴随着新课程走过了四个年头。作为新课程的热点和亮点，人们对它也倾注了更大的热情，其课程的性质、价值，以及基本的课程理念都得到了比较广泛的认同。但据笔者的调查，这样的热情往往体现在对其认知度比较高

《逐帧动画的制作》教学反思

第一次课，教学对象是 A班的学生，在这节课上，知识和技能上的目标是达到了，但教育的默化却没落实。以任务为驱动，课堂上三个任务，学生能够完成前二个比较容易的，对于第三个任务，能够完全的学生显得不多，一是时间不够；二是属于探究性的任务，有难道；三是教师未及时点拨……

第二次课，效果没昨天的好。

第二次课的教学对象是B班，他们在上一次课，多数的学生能够绘制一个红绿灯的图像，但学生在动手能力、思维反应方面，要逊于2班。然而，在个人在教学设计上，没有做考虑，对学习容量没有调整，仅在备课上做了小改变，将引入用到的素材做了改进。

可以看到，由于学生的差异，但在课前没有足够的考虑，在教学时，只能将学习任务减至二个，但在布置时，又将第三个任务的倒计时附带的布置出来，对很多学生的学习造成干扰。学生在课堂学习的态度上，也略显焦燥。多种因素，使到这次课，效果比第一次的还差。

课后观课老师指出，在操作步骤上给予明确的说明，例如怎么样插入帧，在哪插入，不无道理，这次生情，需要教师更多的指引。另外，准备的学习指引很少学生会用到，这与平时没使用有关系，也隐现学生不善于自主学习的侧面。